Jurnal Pendidikan Mediatama Edukasi terbit pertama kali pada tahun 2020. Jurnal ini terbit tiga kali dalam satu tahun yaitu pada bulan Maret, Juni, September. Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara internasional dalam kurikulum pendidikan, pengajaran, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan pendidikan dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan kita tentang teori dan praktik pendidikan. Dewan Editorial Jurnal mengundang naskah yang membahas topik pendidikan yang relevan yang menggunakan pendekatan ilmiah yang mapan dan diakui dan juga berdampak atau dapat digeneralisasikan untuk populasi nasional dan internasional. Laporan penelitian kuantitatif yang menggunakan desain penelitian canggih (mis. Pemodelan linear MANOVA) dan laporan penelitian kualitatif yang secara ketat mengikuti metode penelitian naturalistik lebih disukai. Satu atau dua tes variabel yang menggunakan statistik inferensial sederhana (mis. ANOVA atau ANCOVA) dan penelitian kualitatif yang dideskripsikan dan diperdebatkan tidak dianjurkan. Semua manuskrip harus memberikan tinjauan menyeluruh terhadap literatur yang menetapkan masalah penelitian atau masalah yang ada serta kesimpulan menyeluruh yang membahas implikasi dan keterbatasan penelitian atau argumen. Gunakan free plagiarism checker Sebelum Artikel dikirimkan melalui http://smallseotools.com/plagiarism-checker/ E-ISSN : xxxx-xxxx
Analisis bibliometric : Model pembelajaran Mordiscvein
The Mordiscvein learning model is an educational innovation that combines student-centered inquiry and discovery approaches. Having six main steps, namely Opening Surprise, Ice Breaking, Formulating Experiment Steps, Data Publication, Determining Facts through Rise Hand, and Arranging Keywords into Conclusions, this model is designed to improve students' motivation, creativity, and critical thinking skills in science learning in elementary schools. This study uses bibliometric analysis which aims to map the position and influence of the Mordiscvein model in global education literature, as well as describe trends in related scientific publications and collaborations. The results show that this model has great potential in improving student learning outcomes through active participation and development of student self-confidence. This finding is important for the development of student-oriented learning innovations and supports the improvement of the quality of elementary education.
Mordiscvein Learning Model. Inquiry Learning. Discovery Learning
Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan Mediatama Edukasi
Model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar: Analisis Bibliometrik
The project based learning (PjBL) model is important to develop at this time, especially in elementary schools. This learning model is able to actively involve students, because PjBL is a project-based learning model, this makes students actively participate in learning, students can be more critical in solving every problem encountered. Through PjBL, students are also trained to be more creative, solution-oriented, adaptive if the project must be in groups and students can be more communicative. This study aims to determine the development of research on the PjBL model to increase active student participation in learning in elementary schools by using bibliometric analysis of bibliographic data in articles indexed by Google Scholar and assisted by VOSviewer to visualize the results. In the data search, the keyword "PjBL to increase active student participation in learning" was used which was published in 2020-2025 and there were 16 relevant articles. The results of the analysis found that the most research occurred in 2023-2025 with 5 studies each, this will be a great opportunity to conduct research on PjBL to increase active student participation in learning in elementary schools because research on this subject is quite rare, seen from the density visualization assisted by VOSviewer which shows the color in the aspect of increasing active student participation is not bright and tends to blend with the background.
Project Based Learning (PjBL), Elementary School, Active Participation
Analisis pendekatan pembelajaran deep learning : Analisis bibliometrik
This research was conducted to thoroughly examine the trends and directions of the development of deep learning approaches through a literature analysis of 15 scientific articles obtained from Google Scholar. The analyzed articles are relevant publications that were published between 2020 and 2025. Bibliometric data from these articles were managed and analyzed using Mendeley software to facilitate citation processes and reference management. Subsequently, the data was visualized using VOSviewer software to map the collaboration networks of authors, relationships between topics, keyword density, and overlays of research related to deep learning. The results of this visualization indicate a concentration of research on certain themes that reflect current academic interests and needs in developing mindful, meaningful, and contextual learning approaches. This study provides an overview of the direction of deep learning research development and the potential for innovation in learning within the higher education environment.
Deep Learning, Elementary School, Bbliometric Analysis
Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dalam meningkatkan kolaborasi dan pemahaman konsep siswa sekolah dasar : Analisis bibliometrik
This study aims to analyze how a Team Games Tournament (TGT) type cooperative learning model can help improve elementary school students' cooperation and understanding of subject matter. This study uses a qualitative approach through library studies by examining various relevant sources. Studies show that learning by the TGT model makes students more active, collaborating with friends, and easier to understand material because the learning process is done in a fun way and involves structured play. In addition, this model also helps create a supportive and competitive learning atmosphere in a healthy manner. Therefore, TGT can be an appropriate learning strategy to support the Free Curriculum, which encourages active learning and according to students' needs.
Teams Games Tournament, Concept and Collaboration, Elementary School
Analisis model pembelajaran problem based learning di sekolah dasar: Analisis bibliometrik
This study aims to map the development of research on the Problem Based Learning (PBL) model in elementary schools during the 2020–2025 period. The method used is bibliometric analysis assisted by the Publish or Perish software and VOSviewer. Data were collected from the Google Scholar database using the keyword "Problem Based Learning in elementary school," resulting in 15 selected articles. Metadata from these articles were exported in .ris and .csv formats for analysis of keyword networks, density, and temporal distribution. The mapping results identified three major clusters. The first cluster focuses on student engagement and critical thinking skills, emphasizing PBL as a learner-centered instructional strategy. The second cluster relates to implementation cycles and learning outcomes, highlighting the importance of systematic PBL stages and measurable competency achievements. The third cluster represents the conceptual and philosophical foundations of PBL in primary education. Most publications appeared in 2021, indicating increased research interest during the transitional period of education amid the pandemic. The average number of authors per article is three, reflecting a dominant trend of collaborative research. These findings affirm PBL’s effectiveness in fostering student independence, collaboration, and higher-order thinking skills, while also identifying practical challenges related to teacher readiness, time constraints, and limited resources. This study is expected to serve as a reference for educators and researchers in designing contextual and sustainable PBL implementation in Indonesia.
Problem Based Learning, Elementary School, Bibliometric Analysis
The Problem Based Learning (PBL) model is a learning approach that focuses on real-world problem solving and encourages active student engagement. This study aims to map research trends on the implementation of PBL in elementary schools using bibliometric methods. The analysis was conducted on 15 scientific articles published between 2020 and 2025. Data were collected using the Publish or Perish application and exported in .ris and .csv formats, then analyzed with VOSviewer to visualize topic interrelations through network maps, density maps, and overlays. The results show a significant increase in publications in 2023 and 2024. Four main clusters were identified: the PBL model and students, learning cycles, implementation and issues, and general learning strategies. Terms such as “problem,” “PBL,” and “student” appeared as central nodes within the topic network. This study reveals that PBL has great potential to enhance critical thinking, learning motivation, and collaborative skills among elementary students. However, challenges remain in terms of teacher readiness and limited learning resources. This study contributes to a better understanding of PBL research trends and serves as a reference for designing innovative learning strategies at the elementary education level.
Analisis model pembelajaran inkuiri di sekolah dasar : Analisis bibliometrik
This study aims to map the trends and development of research on inquiry learning models in elementary schools in the last five years using a bibliometric approach. Data was obtained from Google Scholar with the help of the Publish or Perish application, and analyzed using VOSviewer. A total of 16 relevant articles were analyzed based on keywords, year of publication, and thematic focus. The results of bibliometric mapping were visualized in three forms, namely network, overlay, and density visualizations, which illustrate the interconnectedness of topics and the direction of research development. It was found that topics such as inquiry, critical thinking, learning outcomes and active learning were the main focus. In addition, there is a shift towards the use of innovative approaches such as guided and blended inquiry. This research provides a comprehensive overview of the contribution and direction of inquiry learning model studies as a foundation for future policy development and basic education research.
Inquiry Learning, Elementary School, Bibliometric Analysis
Analisis keterampilan berpikir kritis menggunakan analisis bibliometrik
This study examines the potential of bibliometric analysis as a strategy to develop critical thinking skills in elementary education. Amid the urgency of improving students' analytical and reflective thinking skills, this study uses a quantitative method with a bibliometric approach and the VOSviewer tool. From the search results, 15 relevant articles published in 2019-2024 were collected from the Google Scholar and Scopus databases. The analysis was carried out to map the main terms, collaboration networks and keyword trends in publications related to critical thinking in elementary education. The results of this study indicate that most articles highlight the topic of high-order thinking skills (HOTS), digital media integration and learning models such as PBL and Discovery Learning. This depiction shows that researchers are increasingly interested in this topic, although there are still gaps in subtopics that are still understudied. This study concludes that bibliometric analysis can be a useful educational tool to improve critical thinking skills in elementary education. Therefore, this study is expected to provide references and considerations in seeking further research areas, especially those related to critical thinking skills in elementary education.
Critical Thinking, Elementary School, Bibliometric Analysis
Model pembelajaran contekstual teaching and learning (CTL) di sekolah dasar: Analisis blibliometrik
The Contextual Teaching and Learning (CTL) model emphasizes the connection between learning materials and real-life contexts. The purpose of this study is to analyze research trends related to the CTL learning model in elementary schools through a bibliometric analysis of bibliographic data from research articles indexed in Google Scholar, combined with a distribution analysis of bibliometric maps using VOSviewer software. The research data were obtained from the Google Scholar database using the reference management application Publish or Perish. The data filtering process was conducted using the keywords CTL and Elementary School, found in the title, keywords, and abstract. The search targeted articles published between 2021 and 2025, resulting in 15 relevant articles. The findings indicate that topics such as contextual learning strategy, approach, and critical thinking skill are dominant in scientific publications. However, topics like everyday life and lesson study are still rarely explored. Therefore, it can be concluded that there is great potential to further develop research on the CTL model in elementary schools, particularly those integrated with real-life contexts and teacher collaboration. This study is expected to provide references and guidance for future research development in the field of contextual learning in elementary education.
Contextual Teaching and Learning (CTL), Elementary School, Bibliometric Analysis
This study aims to analyze the development and implementation of problem based learning models in elementary schools with a bibliometric approach. The selection of this topic is motivated by the importance of developing students' critical thinking skills in the 21st century which demands active, contextual, and student-centered learning. This study collected 15 articles published between 2020 and 2023 from various accredited national journals using the Publish or Perish application, then analyzed with VOSviewer. The results showed that PBL was proven to be able to encourage active learning, improve problem solving skills, and develop students' critical thinking. Network visualization, density, and overlay generated by VOSviewer show that although PBL topics continue to grow, there are still keywords that have not been widely studied such as “elementary level” and “problem solving.” This finding indicates that PBL in elementary schools, especially in students' critical thinking skills, is still an open opportunity for further study.
PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DI SEKOLAH DASAR: ANALISIS BIBLIOMETRIK
This article discusses various studies and implementations of deep learning approaches in elementary schools in the context of education, especially in improving teacher pedagogical competence and student learning quality. The articles analyzed show that deep learning does not only focus on cognitive aspects, but also involves students' emotional experiences and motivations. This approach includes components such as meaningful learning, mindful learning, and joyful learning, which aim to create deep and enjoyable learning experiences. This study also highlights the importance of developing a deep learning mindset among teachers, as well as the challenges and opportunities faced in implementing this technology in educational environments
Deep Learning, Approach, Elementary School
ANALISIS BIBLIOMETRIK: IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR
This study aims to identify the development of research on the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in elementary schools through bibliometric analysis. Scientific article data were sources from Google Scholar, based on the keywords “problem based learning” and “elementary school”. A total of 15 selected articles published between 2020 and 2025 were analyzed using VOSviewer software to visualize keyword relationships, publication trends, and term frequency. The network visualization shows that “problem based learning”, “learning outcomes”, and “elementary school” are the most dominant core themes. The overlay visualization reveals a research trend shift toward integrating PBL with the Merdeka Curriculum in more recent years. Meanwhile, the density visualization indicates that terms such as “collaboration”, “critical thinking”, and “character” remain underexplored. This study concludes that the implementation of the PBL model in elementary schools still focuses on cognitive aspects, leaving considerable space for further research in affective and social domains.
Apllication, Problem Based Learning, Elementary School
ANALISIS BIBLIOMETRIK: MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA KELAS RENDAH DI SEKOLAH DASAR
This study aims to map the trends and developments in scientific publications related to the Problem-Based Learning (PBL) model in elementary schools, particularly in lower-grade levels, through bibliometric analysis. Data were collected from twenty scientific articles published between 2020 and 2025, indexed by Google Scholar, and retrieved using the Publish or Perish application. The data were exported and analyzed using VOSviewer software to generate a bibliometric map. The analysis identified 118 key items grouped into 15 thematic clusters. The findings indicate a growing research interest in the PBL model each year, peaking in 2024. Major topics include learning outcomes, critical thinking, student motivation, and problem-solving skills competencies considered essential for 21st-century education. These results confirm that PBL is an effective instructional model for enhancing students' thinking abilities at the elementary level. However, studies specifically focusing on the implementation of PBL in lower elementary grades remain limited. Therefore, this research is expected to serve as an initial reference for developing contextual and student-centered problem-based learning strategies.
ANALISIS BIBLIOMETRIK: MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
The Discovery Learning model emphasizes active student involvement in constructing concepts through independent exploration, observation, and problem-solving. This study aims to analyze trends, relationships, and frequently appearing keywords in scientific studies related to the Discovery Learning model at the elementary school level using a bibliometric approach. The method employed is bibliometric analysis using VOS viewer software by reviewing 15 selected national scientific articles obtained through systematic search. The visualization results indicate that keywords such as discovery learning, learning outcomes, mathematics, and critical thinking skills are dominant and strongly interconnected across publications. The analyzed articles generally demonstrate that this model positively impacts students’ learning outcomes and critical thinking skills while enhancing their engagement in the learning process, particularly in Mathematics and Science. The findings also reveal that most studies are still concentrated on learning outcomes, with limited exploration into integrating Discovery Learning within the independent curriculum context and 21st-century skills development. Therefore, the model remains relevant to be further developed as an adaptive and contextual learning strategy in modern education.
Disovery Learning, Bibliometrik Analysis, Learning Outcomes, Elementary School
ANALISIS BIBLIOMETRIK: PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SD
The Problem Based Learning (PBL) model is a learning approach that can develop 21st century skills, such as critical thinking, collaboration, communication, and problem solving. This study aims to analyse research trends regarding the application of the Problem Based Learning (PBL) model in primary schools by conducting bibliometric analysis of bibliographic data of scientific articles indexed by Google Scholar. The analysis was conducted by combining a bibliometric map visualisation approach using VOSviewer software. The research data was obtained through the Publish or Perish reference management application, with the keyword "problem-based learning model in elementary school" which was searched in the topic domain, title, keywords, and abstract. The search was conducted on articles published from 2021 to 2025. The search results showed that there were 20 relevant articles to be analysed. The results of the bibliometric analysis showed that the most research on the application of the PBL model in primary schools was conducted in 2025. Although the number of publications is quite large, there are still great opportunities for further exploration, especially in overcoming implementation challenges in the field such as lack of individual student responsibility and time management constraints. Thus, this research is expected to be a reference for the development of further studies related to the application of PBL models in primary schools.
MENINGKATKAN PEMAHAMAN TENTANG KERANGKA MANUSIA, FUNGSI DAN PERAWATANNYA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA TIRUAN PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI SETIA ASIH 03 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatifl yang melibatkan adanya partisipasi aktif dari seluruh siswa, yang pembelajarannya berpusat pada siswa. Guru sebagai motivator dan fasilitator. Kenyataannya banyak guru yang pembelajarannya tidak melibatkan siswa, sehingga hasil belajar yang dicapai siswa tidak optimal. Masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah :(1) Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan dengan media benda tiruan dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya pada siswa kelas 4 SDN Setia Asih 03 Kecamatan Tarumajaya tahun pelajaran 2021/2022? (2). Bagaimanakah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan dengan media benda tiruan dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya pada siswa kelas 4 SDN Setia Asih 03 Kecamatan Tarumajaya tahun pelajaran 2021/2022? Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan pengamatan, dan 3) refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Setia Asih 03 Kecamatan Tarumajaya Kabupaten Bekasi. tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes (tes formatif) dan non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal, lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus yang meliputi distribusi frekuensi, mean, standar deviasi, skor minimal-maksimal, persentase. Data tentang ketuntasan siswa dalam penguasaan konsep pembelajaran dapat diterangkan bahwa nilai rata-rata kelas pada studi awal 64 dengan ketuntasan belajar 13 siswa atau rata-rata 45 %, pada pelaksanaan tindakan siklus I dengan jumlah anggota kelompok 7 siswa dipilih berdasarkan urutan absen siswa, nilai rata-rata yang diperoleh 70 dengan ketuntasan belajar 20 siswa atau rata-rata 71,5%, setelah diadakan tindakan siklus II dengan pembentukan diskusi kelompok anggota 4 siswa dipilih berdasarkan kedekatan pertemanan dan pengefektifan pembelajaran di luar kelas, nilai siswa rata-rata 80 dengan ketuntasan belajar 28 siswa atau rata-rata 100 % tuntas Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan dengan media benda tiruan dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang gaya pada siswa kelas 4 SDN Setia Asih 03 Kecamatan Tarumajaya tahun pelajaran 2021/2022?
Kerangka Manusia, Fungsi Dan Perawatannya, jigsaw, media benda tiruan, IPA.
MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR BERBASIS CONTOH, LATIHAN CONTROL, KERJA MANDIRI (CLCK) MELALUI SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TK TUNAS HARAPAN DI TARUMAJAYA PADA TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Rendahnya kualitas sumber daya manusia khususnya tenaga pendidik/guru merupakan salah satu masalah utama dalam dunia pendidikan. Seperti kenyatan yang terjadi di PAUD Kecamatan khususnya penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran di tahun yang lalu berdasarkan hasil supervisi kepala sekolah pada 3 orang guru ditemukan data bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran guru tidak menggunakan media. Guru lebih banyak menjelaskan materi padahal materi tersebut dapat diperjelas dengan media yang dengan mudah didapat baik media yang tersedia di sekolah maupun di sekitar sekolah. Dari 9 orang guru di TK Tunas Harapan Kecamatan Tarumajaya dan yang dijadikan objek penelitian adalah 3 orang guru tersebut hanya 1 orang (25%) yang sudah menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran sedangkan 2 orang (75%) lainnya masih tidak menggunakan media. Dengan adanya permasalahan tersebut harus segera diatasi dengan upaya peningkatan kemampuan guru supervisi dengan teknik kunjungan antar kelas. Teknik kunjungan antar kelas merupakan kegiatan yang dilakukan guru yang satu berkunjung ke kelas yang lain dalam lingkungan sekolah itu sendiri. kunjungan antar kelas ini dapat dilakukan secara individual antar guru atau sekelompok guru berkunjung kepada seorang guru. Melalui kunjungan antar kelas ini diharapkan guru akan memperoleh pengalaman baru dari teman sejawatnya yang lebih profesional. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan subyek guru TK Tunas Harapan Kecamatan berjumlah 3 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan dengan 2 kali pertemuan disetiap siklusnya. Pada setiap siklus terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi. Data observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran dimana pada siklus 1 pertemuan 1 adalah 60% dengan kategori cukup, meningkat pada pertemuan 2 menjadi 67% dengan kategori baik. Pada siklus II pertemuan 1 meningkat menjadi 75% dengan kategori baik dan terjadi lagi peningkatan pada pertemuan 2 menjadi 85% dengan kategori sangat baik. Pelaksanaan supervisi dengan teknik kunjungan antar kelas pada siklus I pertemuan 1 adalah 64% dengan kategori baik meningkat menjadi 76% dengan kategori baik pada pertemuan 2, Pada siklus 2 pertemuan 1 meningkat lagi menjadi 81% dengan kategori sangat baik dan pada pertemuan 2 menjadi 88% dengan kategori sangat baik.
Kompetensi Guru, Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka, Belajar Berbasis Contoh, Latihan Control, Kerja Mandiri (CLCK), Supervisi.
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SD NEGERI SETIADARMA 01 KECAMATAN TAMBUN SELATAN KABUPATEN BEKASI
Tujuan penelitian untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa melalui supervisi akademik di SD Negeri Setiadarma 01 Kecamatan Tambun Selatan Kabupaten Bekasi pada semester 1 tahun pelajaran 2020/2021. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah dengan dua siklus dan masing-masing siklus melalui empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), Tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflection). Teknik pengambilan data penelitian dilakukan dengan cara observasi dan penilaian langsung terhadap motivasi belajar siswa di SD Negeri Setiadarma 01 melalui supervisi akademik Guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif, kualitatif. Pada pra siklus didapatkan 37,50% Guru sudah pernah mendapatkan peningkatan kemampuan mengelola kelas sedangkan 62,50% lainnya belum pernah mendapatkan peningkatan kemampuan mengelola kelas. Pada siklus I pertemuan 1 didapatkan skor kemampuan Guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa 12 dengan persentase ketercapaian 30%. Pada siklus I pertemuan 2 didapatkan skor kemampuan Guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa 20 dengan persentase ketercapaian 50%. Hasil ini masih jauh dari keberhasilan yang diharapkan dari penelitian ini yakni ≥70%. Oleh karena itu perlu dilakukan kembali siklus II. Pada siklus II pertemuan 1 didapatkan skor kemampuan Guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa 25 dengan persentase ketercapaian 62,50%. Pada siklus II pertemuan 2 didapatkan skor kemampuan Guru dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa 37 dengan persentase ketercapaian 92,50%. Hasil ini telah melebihi kreteria keberhasilan pada penelitian ini. Dari data penelitian dapat disimpulkan bahwa Guru sudah memiliki kemempuan dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa di SD Negeri Setiadarma 01 Kecamatan Tambun Selatan Kabupaten Bekasi.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SISWA (PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA STANDAR KOMPETENSI MENULIS NASKAH DRAMA DI KELAS XI MIPA SMA NEGERI 1 RANGKASABITUNG)
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui proses pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Rangkasbitung; (2) Untuk mengetahui hasil pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Rangkasbitung; dan (3) Untuk mengetahui kemampuan siswa pada pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Rangkasbitung. Penelitian ini dilakukan di kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Rangkasbitung, Tindakan dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes dan nontes. Instumen tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa, sedangkan instrumen nontes digunakan untuk mengetahui aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pembelajaran Menulis Naskah Drama menggunakan model pembelajaran berbasis proyek di Kelas XI MIPA SMA Negeri Rangkasbitung memberikan suasana baru pada proses pembelajaran; (2) Kemampuan siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada standar kompetensi Menulis Naskah Drama, mengalami peningkatan. Hal ini dapat diketahui dari hasil tes yang terus mengalami peningkatan pada setiap siklus. Hasil penelitian menujukkan peningkatan persentase kemampuan siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 11,8%; dari siklus II ke siklus III meningkat sebesar 7,88%. Total perubahan persentase aktivitas siswa dari siklus I ke siklus III terjadi perubahan sebesar 19,67%; dan (3) Setelah menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, aktivitas pembelajaran mengalami peningkatan. Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan nilai aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 15,48%; dari siklus II ke siklus III naik sebesar 10,01%. Total peningkatan aktivitas pembelajaran dari siklus I sampai dengan siklus III sebesar 25,49%.
Pembelajaran Berbasis Proyek, Kemampuan Siswa, dan Menulis Naskah Drama.
UPAYA PENINGKATAN KETRAM PILAN MENULIS AL -QUR‘AN SURAH ALMU’MINUN AYAT 1 S/D 11 M ENGGUNAKAN METODE DRILL DAN TEKNIK MODELING PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 TAMBUN SELATAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Al-Qur’an surat Al Alaq ayat 4 dan surat Al-Qalam ayat 1 mengisyaratkan kepada kita untuk memiliki ketrampilan menulis yang baik. Ketika menjumpai ketrampilan menulis Al-Qur’an siswa SMP Negeri 11 Tambun Selatan kelas VIII yang masih rendah peneliti mencoba mencari penyebab rendahnya nilai ketrampilan Menulis siswa kelas VIII. Berdasarkan hasil pengamatan bersama kolaborator terhadap pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab pokok bahasan menulis Al-Qur’an Surah Al-Mu’minun ayat 1 s/d 11 di kelas VIII SMP Negeri 11 Tambun Selatan, diperoleh informasi pencapaian hasil evaluasi kemampuan menulis Al-Qur’an siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tambun Selatan, masih banyak siswa yang mendapatkan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yaitu 56,62 % di bawah KKM sekolah pada mata pelajaran Bahasa Arab, yakni 78. Kurangnya hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tambun Selatan pada keterampilan menulis Arab (Al Qur’an) disebabkan kurangnya siswa dalam menguasai cara menulis yang benar sesuai kaidah. Ketrampilan menulis arab (Al-Qur’an) diperlukan metode pembelajaran untuk membantu ketrampilan siswa. Penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dapat membantu siswa dalam memahami konsep pelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah metode Drill dan teknik Modeling yang terbukti dapat membantu siswa meningkatkan hasil belajar pada penelitian sebelumnya. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 11 Tambun Selatan pada bulan Juli sampai dengan Desember tahun 2022 dengan subyek penelitian siswa kelas VIII. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah hasil belajar siswa dalam menulis Arab (al-Qur’an) meningkat dengan indikasi semua siswa mencapai ketuntasan belajar minimal (bahasa arab: 78). Penerapan metode Drill dan teknik Modeling untuk meningkatkan ketrampilan menulis Q.S. Al-Mu’minun ayat 1/d 11 dilaksanakan melalui action research (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Pada pra siklus ketuntasan belajar mencapai 43,47%. Setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I hasil belajar mengalami peningkatan, walaupun belum semua siswa mencapai ketuntasan belajar. Data siklus I menunjukkan adanya peningkatan persentase belajar sebesar 60,86% untuk Bahasa Arab dan meningkat lagi setelah dilakukan evaluasi dan refleksi dan pelaksanaan siklus II, peningkatannya mencapai 100% tuntas belajar. Berdasarkan hasil yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Drill dan teknik Modeling dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tambun Selatan pada pembelajaran menulis Q.S. Al-Mu’minun ayat 1 s/d 11. Diharapkan setiap pendidik mengamalkan surah Al-‘Alaq dan Surah Al-Qalam agar dapat memotivasi siswanya dalam mengembangkan ketrampilan menulis Al-Quran (arab).
Ketrampilan menulis al -qur‘an, metode drill, teknik modeling
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKTIF ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN DI KELAS IX SMP NEGERI 11 TAMBUN SELATAN KECAMATAN TAMBUN SELATAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Implementasi Pembelajaran Aktif Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Di Kelas IX SMP Negeri 11 Tambun Selatan Kecamatan Tambun Selatan Kabupaten Bekasi. Banyaknya siswa yang memperoleh nilai mata pelajaran IPA di bawah ketuntasan minimal disebabkan salah satunya karena proses pembelajaran selama ini belum melibatkan siswa secara aktif oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA terutama pada materi pokok sistem pencernaan pada manusia dengan menerapkan metode role playing. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang melibatkan empat komponen yakni: Planning (rencana), Action (tindakan), Observation (pengamatan), Reflection (refleksi). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IX yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Dari hasil penelitian diperoleh: Hasil tes (ranah kognitif) siklus I nilai rata-rata kelas 65,5 dengan ketuntasan belajar kelas 65%, nilai terendah 40 dan nilai tertinggi 90, siswa yang tuntas belajar secara individu sebanyak 20 siswa dan 10 siswa yang belum tuntas. Pada siklus II nilai tes rata-rata kelas mencapai 71,5 dengan ketuntasan belajar kelas 87,5% nilai terendah 45 dan nilai tertinggi 95, siswa yang tuntas belajar secara individu sebanyak 26 siswa dan 4 siswa yang belum tuntas. Hasil belajar afektif siswa dari lembar observasi pada siklus I siswa yang tuntas belajar secara individu sebanyak 23 siswa dan 7 siswa yang belum tuntas belajar. Ketuntasan belajar kelas pada siklus I baru 45% dan pada siklus II ketuntasan belajar kelas mencapai 85%. 25 siswa yang tuntas belajar secara individu dan 5 siswa yang belum tuntas belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini maka Implementasi pembelajaran dengan metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Materi Pokok sistem pencernaan pada manusia Kelas IX SMP Negeri 11 Tambun Selatan Kecamatan Tambun Selatan Kabupaten Bekasi.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI POKOK IMAN KEPADA HARI AKHIR KELAS XII MIPA 1 MELALUI METODE PEMBELAJARAN VIDEO INTERAKTIF DI SMA NEGERI 2 RANGKASBITUNG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui model pembelajaran video interaktif di kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Rangkasbitung, dan untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran model pembelajaran video interaktif dalam upaya meningkatkan kemampuan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Iman Kepada Hari Akhir di kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 2 Rangkasbitung. Metode penelitian dibagi menjadi dua yaitu metode pengumpulan data dan metode analisis data.metode pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi dan wawancara. Metode analisis data merupakan upaya mencari dan menata secara sistematis catatan hasil observasi dan lainnya. Isi penelitian ini meliputi pertama penerapan model pembelajaran video interaktif pada mata Pendidikan Agama Islam materi pokok Iman Kepada Hari Akhir untuk mengetahui peningkatan kemampuan belajar siswa yang dilakukan dengan cara melalui tahapan-tahapan yang disebut siklus. Dimana tiap siklus melalui tahapan¬-tahapan yang harus ditempuh yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Model pembelajaran video interaktif ini telah berhasil meningkatkan kemampuan belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam materi pokok Iman Kepada Hari Akhir, ditunjukkan dengan adanya keberhasilan penerapan Model pembelajaran video interaktif dan adanya perubahan kemampuan dalam proses pembelajaran Iman Kepada Hari Akhir Pendidikan Agama Islam. Hal ini dapat di lihat dari perolehan skor kemampuan siswa dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang diprosentaasekan melalui pengamatan kemampuan siswa dengan indikator yang diamati yaitu pengertian Iman Kepada Hari Akhir, tanda-tanda kedatangan hari akhir, keadaan pada hari akhir, perubahan perilaku dan peningkatan ibadah, sikap yang mencerminkan iman kepada hari akhir, hikmah yang terkandung dari iman kepada hari akhir. Prosentase keaktifan siswa rata-rata dari pra siklus, siklus I, siklus II, dan siklus III semakin meningkat dari 27,5%, (pra siklus), meningkat menjadi 41,45% (siklus I), meningkat menjadi 61,45% (siklus II), dan meningkat lagi menjadi 67,6% (siklus III).
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEKHASAN ATOM KARBON MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION SISWA KELAS XI MIPA SMAN 2 RANGKASBITUNG
Berbagai dampak negatif dalam menggunakan metode kerja kelmpok tersebut seharusnya bisa dihindari jika saja guru mau meluangkan lebih banyak waktu dan perhatian dalam mempersiapkan dan menyusun metode kerja kelompok. Yang diperkanalkan dalam metode pembelajaran cooperative learning bukan sekedar kerja kelompok, melainkan pada penstrukturannya. Jadi, sistem pengajaran cooperative learning bisa didefinisikan sebagai kerja/belajar kelompok yang terstruktur. Yang termasuk di dalam struktur ini adalah lima unsur pokok (Johnson & Johnson, 1993), yaitu saling ketergantungan positif, tanggung jawab individual, interaksi personal, keahlian bekerja sama, dan proses kelompok. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Apakah pembelajaran kooperatif model GI berpengaruh terhadap hasil belajar Kekhasan Atom Karbon? (b) Seberapa tinggi tingkat penguasaan materi Kekhasan Atom Karbon dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model GI?. Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh pembelajaran kooperatif model GI terhadap hasil belajar Kekhasan Atom Karbon K. (b) Ingin mengetahui seberapa jauh pemahaman dan penguasaan materi Kekhasan Atom Karbon setelah diterapkannya pembelajaran kooperatif model GI. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas XI MIPA. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (61,11%), siklus II (72,22%), siklus III (88,89%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif model GI dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar Siswa, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternativ pembelajaran Tata Nama Senyawa Hidrokarbon.
Pembelajaran Kekhasan Atom Karbon , kooperatif model Group Investigation.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI TEKS EKSPOSISI DENGAN PENERAPAN COOPERATIVE TIPE STAD PADA SISWA KELAS 8.1 SMP NEGERI 1 SETU
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah ingin mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Teks Eksposisi dengan penerapan Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Division (STAD). Sumber data penelitian ini adalah siswa kelas 8.1 SMP Negeri 1 Setu sejumlah 31 siswa. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 selama 4 bulan. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil tes formatif pada setiap siklus. Sedangkan data kualitatif berupa hasil observasi pada tiap siklus pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan kriteria keberhasilan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Teks Eksposisi. Hasil penelitian penerapan Cooperative Learning tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Teks Eksposisi siswa kelas 8.1 SMP Negeri 1 Setu pada pelajaran Bahasa Indonesia materi Teks Eksposisi, terbukti berhasil hal ini dapat dilihat dari data penelitian pada Pra Siklus nilai rata-rata kelas 55,65 dengan 8 yang tuntas dari 31 siswa, meningkat pada Siklus I Pertemuan 1 menjadi 61,29 dengan 14 siswa yang tuntas, pada Siklus I Pertemuan 2 menjadi 65,65 dengan 14 siswa yang tuntas selanjutnya pada Siklus II Pertemuan 1 meningkat lagi menjadi 71,29 dengan 15 siswa yang tuntas dari 31 siswa, pada Siklus II Pertemuan 2 meningkat lagi menjadi 82,26 dengan 27 siswa yang tuntas dari 31 siswa kelas 8.1 SMP Negeri 1 Setu. Sedangkan persentase ketercapaian KKM juga meningkat dari Pra Siklus 25,81%, meningkat pada Siklus I Pertemuan 1 sejumlah 45,16%, pada Siklus I Pertemuan 2 sejumlah 45,16%, meningkat menjadi 48,39% pada Siklus II Pertemuan 1 dan meningkat lagi menjadi 87,10% pada Siklus II Pertemuan 2. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan Cooperative Learning tipe STAD telah berhasil meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi Teks Eksposisi pada siswa kelas 8.1 SMP Negeri 1 Setu sehingga layak untuk diterapkan di SMP Negeri 1 Setu Kecamatan Setu Kabupaten Bekasi Provinsi Jawa Barat.
hasil belajar, bahasa Indonesia, Cooperative Learning, STAD
UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN GURU DALAM KEHADIRAN MENGAJAR DIKELAS MELALUI PENERAPAN REWARD AND PUNISHMENT DI SD NEGERI SRIMUKTI 03 KABUPATEN BEKASI
Peningkatan mutu pembelajaran disekolah sangat tergantung dari beberapa faktor. Faktor yang sangat penting antara lain adalah penerapan budaya sekolah kearah peningkatan mutu. Budaya sekolah merupakan hal yang positif yang harus dipertahankan dan dilaksanakan oleh semua warga sekolah tanpa merasa terpaksa. Budaya sekolah yang harus dipertahankan salah satunya adalah masalah kedisiplinan, termasuk disiplin para guru dalam kehadiran dikelas pada proses belajar mengajar. Untuk meningkatkan disiplin para guru dapat diupayakan melalui bermacam-macam cara. Dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini, dicobakan tindakan berupa penerapan Reward and Punishment untuk para guru di SD Negeri Srimukti 03 Kecamatan Tambun Utara. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, karena dari hasil penelitian dan analisa data, ternyata pada siklus kedua, kedisiplinan guru dalam kehadiran dikelas pada proses belajar mengajar meningkat dan memenuhi indikator yang telah ditetapkan sebesar 75%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran dikelas pada kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan penerapan Reward and Punishment kepada guru.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KPK DAN FPB MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DI KELAS IV SD NEGERI TELAGA ASIH 06 BEKASI TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Latar belakang penelitian ini adalah masih kurangnya hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Matematika berdasarkan hasil observasi. Tujuan Penelitian ini adalah ingin mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Matematika setelah diterapkannya model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (action research). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri TELAGA ASIH 06 Bekasi yang berjumlah 27 orang pada tahun pelajaran 2019/2020. Objek penelitian adalah hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Matematika melalui model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, dan tes tertulis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik pada muatan pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri TELAGA ASIH 06 Bekasi dengan penerapan lima langkah RME, yaitu memahami konteks; memilih model yang tepat untuk menyelesaikan masalah; menyelesaikan masalah realistik; mendiskusikan penyelesaian masalah; dan menegosiasikan penyelesaian masalah. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (66,67%) dan siklus II (80,37%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri TELAGA ASIH 06 Bekasi.
Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME), hasil belajar Matematika
EVALUASI PERSIAPAN PAUD DI KECAMATAN PEBAYURAN KABUPATEN BEKASI DALAM RANGKA MEMPERSIAPKAN PEMBELAJARAN DARING DIMASA PANDEMI COVID 19
Tujuan penelitian untuk mengevaluasi persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 tahun pelajaran 2020/2021 pada PAUD Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi Provinsi Jawa barat. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Sekolah Pengawas dengan dua siklus dan masing-masing siklus melalui empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), Tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflection). Teknik pengambilan data penelitian dilakukan dengan cara observasi dan penilaian langsung terhadap peningkatan aktifitas belajar dalam pembelajaran Tematik dengan implementasi metode Tutor Sebaya melalui supervisi guru. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif, kualitatif. Data yang didapatkan tentang peningkatan persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19. Pada pra siklus didapatkan 22,22% Kepala Sekolah telah mempersiapkan pembelajaran daring. Data Pada Siklus I pertemuan 1 persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 pada persentase 22,22% dan pada Siklus I pertemuan 2 persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 pada persentase 33,33% hasil masih jauh dari target minimal ≥70% sehingga perlu dilakukan Siklus II. Pada Siklus II pertemuan 1 persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 pada persentase 60,32% dan pada Siklus II pertemuan 2 persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 pada persentase 100% hasil ini telah melebihi dari target KKM yang ingin dicapai. Kesimpulan yang dapat diambil bahwa persiapan PAUD di Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi dalam rangka mempersiapkan pembelajaran daring dimasa pandemi covid 19 telah berhasil, sehingga layak diterapkan di PAUD Kecamatan Pebayuran Kabupaten Bekasi.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI FUNGSI MELALUI METODE BELAJAR INKUIRI PADA SISWA KELAS X IPS-1 DI SMA NEGERI 2 CIKARANG UTARA
Sebagian guru sekolah masih menggunakan pembelajaran pola lama, yaitu proses pembelajaran satu arah yang didominasi oleh guru melalui metode ceramah sehingga tingkat ketuntasan masih rendah. Untuk itu penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan prestasi belajar Matematika pada materi Fungsi melalui metode belajar inkuiri pada siswa kelas X IPS-1 di SMA Negeri 2 Cikarang Utara. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Cikarang Utara yang terletak di Jl. Raya Lemahabang Desa Simpangan Kec. Cikarang Utara Telp/Fax. (021) 89106357. Penelitian dilaksanakan sesuai dengan program yang dicanangkan oleh peneliti yakni selama 2 bulan yang dimulai bulan April 2021 sampai Mei 2021. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas X IPS-1 di SMA Negeri 2 Cikarang Utara semester genap tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah kelas X IPS-1 yang terdiri dari 36 siswa.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode belajar inkuiri selain minat siswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan maka prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut diindikasikan (a) angka ketuntasan telah mengalami peningkatan yakni jika pada prasiklus ketuntasan hanya 53% maka pada siklus I meningkat menjadi 75% dan pada siklus II meningkat menjadi 97%, (b) angka ketidaktuntasan mengalami penurunan yakni dari 47% pada prasiklus turun menjadi 25% pada siklus I dan turun menjadi 3% pada siklus II. Dengan hasil ini maka dapat dikatakan bahwa penerapan metode belajar inkuiri benar-benar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
meningkatkan, prestasi, metode belajar inkuiri
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TIPE DISKUSI KELOMPOK DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS KETERAMPILAN BERBICARA (PIDATO DALAM BERBAGAI SITUASI) PADA SISWA KELAS VII.I SMP NEGERI 1 SETU KABUPATEN BEKASI TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PTK ini berjudul efektivitas penggunaan model reciprocal teaching tipe diskusi kelompok dalam upaya peningkatkan kualitas keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) siswa. Penelitian ini berangkat dari rumusan masalas sebagai berikut : (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (2) Bagaimana proses pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (3) Bagaimana hasil pembelajaran bebicara dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Oleh karena itu, melalui penelitian ini secara husus ingin dicapai tujuan penelitian antara lain : (1) Untuk menggambarkan perencanaan pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (2) Untuk menggambarkan prosees pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (3) Untuk menggambarkan hasil pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yaitu suatu penelitian yang dilakukan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang muncul didalam kelas. Metode yang dilakukan peneliti terdiri atas tiga tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Ketiga tahap tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah yang sama yang difokuskan pada pembelajaran diskusi sebagai aplikasi dari keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) melalui model Reciprocal Teaching. Berdasarkan hasil penelitian, data menunjukan bahwa keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) siswa melalui pembelajaran diskusi dengan model Reciprocal Teaching mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada pertemuan I persentase siswa yang mendapat skor paling tinggi yaitu 35,71 %. Pada pertemuan II persentase siswa mengalani peningkatan sebesar 23,81 % menjadi 59,52 %. Pada pertemuan III persentase siswa mengalami peningkatan sebesar 88,09 % disini terjadi peningkatan sebesar 28,57 % peningkatan kemampuan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) juga di ikuti dengan peningkatan rata-rata aktifitas siswa selama pembelajaran. Rata-rata aktifitas siswa dalam aspek siswa serius mengerjakan tugas yang di berikan guru, pada pertemuan II mengalami peningkatan sebesar 3 8,09 % diperoleh 52,3 8 % pada pertemuan I dan 90,47 % pada pertemuan ke II hal tersebut siswa serius mengerjakan tugas yang diberikan guru pada pertemuan I berada pada kategori “cukup” dan pada siklus II menjadi tergolong kedalam kategori “baik”. Seluruh siswa respon dengan mengemukakan gagasan dam pendapat pada saat diskusi berlangsung, yaitu persentase 100 % yang tergolong kategori “sangat baik”
Model Reciprocal Teaching, Tipe Diskusi Kelompok, Keterampilan Berbicara
PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KONSEP DAUR AIR SISWA KELAS VA SDN WANAJAYA 05
Penelitian ini dilatar belakangi pada hasil observasi ditemukan kurangnya keaktifan siswa pada aktivitas belajar yang dilaksanakan, 35 siswa Kelas Va SDN Wanajaya 05 tidak terlibat pada pembelajaran secara langsung, sehingga mengakibatkan kurangnya rasa ingin tahu siswa dan mengakibatkan rendahnya pencapaian hasil belajar siswa. Untuk memperjelas permasalahan dalam penelitian ini maka perumusan masalah diuraikan menjadi beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut : (1) Bagaimana langkah-langkah penerapan pendekatan SAVI dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep daur air ? (2) Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA pada konsep daur air dengan menggunakan pendekatan SAVI ? Penelitian bertujuan untuk menjelaskan langkah-langkah penerapan pendekatan SAVI, meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA konsep daur air dengan menggunakan pendekatan SAVI. Pendekatan SAVI merupakan pembelajaran langsung yang berpusat pada kegiatan aktivitas siswa yang melaksakan secara langsung proses pembelajaran dengan menggabungkan gerakan fisik dengan aktivitas intelektual yang menggunakan semua indera. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: rencana, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian tindakan kelas ini sebagai berikut: Dengan menggunakan pendekatan somatis, auditori, visual, intelektual (SAVI) maka aktivitas, keterampilan dan hasil belajar siswa pada konsep daur air dapat meningkat, pada siklus I rata-rata langkah-langkah pembelajaran daur air mencapai 1,25, aktivitas siswa berada pada kategori cukup dengan rerata 2,10 pada siklus II langkah-langkah pembelajaran yang terlaksana mencapai 2,00 sedangkan aktivitas siswa meningkat menjadi 2,75 akan tetapi masih dalam kategori yang sama dan pada siklus III langkah-langkah pembelajaran meningkat dengan nilai rata rata 2,75 dan aktivitas siswa mencapai 3,30 sehingga termasuk pada kategori baik. Peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata 47 pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 69 dan pada siklus III naik dengan nilai rata-rata 82.
Pendekatan SAVI, Hasil Belajar, Siswa Kelas Va