82 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL RECIPROCAL TEACHING TIPE DISKUSI KELOMPOK DALAM UPAYA PENINGKATAN KUALITAS KETERAMPILAN BERBICARA (PIDATO DALAM BERBAGAI SITUASI) PADA SISWA KELAS VII.I SMP NEGERI 1 SETU KABUPATEN BEKASI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Abstract

PTK ini berjudul efektivitas penggunaan model reciprocal teaching tipe diskusi kelompok dalam upaya peningkatkan kualitas keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) siswa. Penelitian ini berangkat dari rumusan masalas sebagai berikut : (1) Bagaimana perencanaan pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (2) Bagaimana proses pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (3) Bagaimana hasil pembelajaran bebicara dengan menggunakan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Oleh karena itu, melalui penelitian ini secara husus ingin dicapai tujuan penelitian antara lain : (1) Untuk menggambarkan perencanaan pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (2) Untuk menggambarkan prosees pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching (3) Untuk menggambarkan hasil pembelajaran berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) dengan model dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yaitu suatu penelitian yang dilakukan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang muncul didalam kelas. Metode yang dilakukan peneliti terdiri atas tiga tahap yaitu : perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Ketiga tahap tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah yang sama yang difokuskan pada pembelajaran diskusi sebagai aplikasi dari keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) melalui model Reciprocal Teaching. Berdasarkan hasil penelitian, data menunjukan bahwa keterampilan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) siswa melalui pembelajaran diskusi dengan model Reciprocal Teaching mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dilihat pada pertemuan I persentase siswa yang mendapat skor paling tinggi yaitu 35,71 %. Pada pertemuan II persentase siswa mengalani peningkatan sebesar 23,81 % menjadi 59,52 %. Pada pertemuan III persentase siswa mengalami peningkatan sebesar 88,09 % disini terjadi peningkatan sebesar 28,57 % peningkatan kemampuan berbicara (Pidato dalam berbagai situasi) juga di ikuti dengan peningkatan rata-rata aktifitas siswa selama pembelajaran. Rata-rata aktifitas siswa dalam aspek siswa serius mengerjakan tugas yang di berikan guru, pada pertemuan II mengalami peningkatan sebesar 3 8,09 % diperoleh 52,3 8 % pada pertemuan I dan 90,47 % pada pertemuan ke II hal tersebut siswa serius mengerjakan tugas yang diberikan guru pada pertemuan I berada pada kategori “cukup” dan pada siklus II menjadi tergolong kedalam kategori “baik”. Seluruh siswa respon dengan mengemukakan gagasan dam pendapat pada saat diskusi berlangsung, yaitu persentase 100 % yang tergolong kategori “sangat baik”