PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI VOLUME BANGUN RUANG MENGGUNAKAN ALAT PERAGA BENDA KONKRET PADA SISWA KELAS VI SDN MANGUNJAYA 01 KECAMATAN TAMBUN SELATAN KABUPATEN BEKASI
Keywords:
Pemahaman Konsep Matematika, alat peraga benda konkretAbstract
Rendahnya pemahaman konsep matematika siswa termasuk siswa kelas VI A SDN Mangunjaya 01 khususnya materi volume bangun ruang dapat diketahui dari sebuah data hasil observasi yang dilakukan terhadap siswa. Dalam penelitian tindakan kelas ini, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik: teknik observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data dan gambaran tentang: a) proses pembelajaran matematika, b) aktifitas siswa dalam pembelajaran matematika, c) pemahaman konsep siswa. Teknik tes digunakan untuk mengumpulkan data dan gambaran tentang hasil belajar siswa dan peningkatannya pada setiap siklus. Setelah dilaksanakan penelitian, pembelajaran matematika untuk materi volume bangun ruang di kelas VI A SDN Mangunjaya 01 dengan menggunakan media peraga benda konkret mampu meningkatkan aktifitas serta respon siswa dalam proses pembelajaran. Penggunaan media peraga benda konkret untuk pembelajaran matematika pada materi volume bangun ruang juga terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI A SDN. Mangunjaya 01. Adanya peningkatan aktifitas siswa, serta peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa atas materi pembelajaran yang sedang berlangsung dengan menggunakan media peraga benda konkret.
References
Aswan. (2016). Strategi Pembelajaran Berbasis PAIKEM Edisi Revisi.
Yogyakarta: Aswaja Perindo.
Dr. H. Dadang Yudhistira, M. (2013). Menulis Penelitian Tindakan Kelas
yang Apik (Asli Perlu Ilmiah dan Konsisten). Jakarta: Grasindo.
Fadjar Shadiq, M. A. (2007). Apa dan Mengapa Matematika Begitu penting?
Yogyakarta: Dirjen P4TK.
Indonesia Republik UU RI No. 20 th 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional. (n.d.).
Ismunamto, d. (2011). Ensiklopedia Matematika. Jakarta: PT.Ikrar Mandiri
abadi.
Kamar, A. (2002). Media Bangun Ruang Dalam Pembelajaran Matematika.
Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Rukajat, A. (2018). Manajemen Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sanjaya. (2008). Perencanaan dan Desain Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Pranada Media Group.
Seto Mulyadi, d. (2016). Psikologi Pendidikan Dengan pendekatan Teori
Teori Baru Dalam Psikologi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Siddik, D. (2006). Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam. Ciptapustaka
Media.
Sumardyono, S. (2004). Karakteristik Matematika dan Implikasinya
Terhadap Pembelajaran Matematika. YOGYAKARTA: P3GM.
Susilowati. (2010). Upaya Meningkatkan Hasil belajar Matematika Materi
Luas Permukaan Bangun Ruang Melalui Media Bangun Ruang Pada
Siswa Kelas V SDN 03 KENDALDOYONG. Skripsi Jurusan Ilmu
Pendidikan FKIP UNS Surakarta.
Virlianti,
Y. (2002). Analisis Pemahaman Konsep Siswa dalam
Memecahkan Masalah Kontekstual pada Pembelajaran Matematika
Melalui Pendekatan Realistik. Skripsi Jurusan Pendidikan
Matematika FMIPA UPI.
Wirodikromo, S. (2003). Matematika. Jakarta: Erlangga.
