UPAYA MENINGKATAN KOMPETENSI DAN KINERJA GURU KELAS DI SD NEGERI KARANG BARU 02 KECAMATAN CIKARANG UTARA MELALUI SUPERVISI AKADEMIK (LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH DI SD NEGERI KARANG BARU 02 KECAMATAN CIKARANG UTARA, KABUPATEN BEKASI)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan kompetensi dan kinerja guru kelas melalui supervisi akademik di SD Negeri Karang Baru 02 Kecamatan Cikarang Utara, Kabupaten Bekasi. Kompetensi adalah kemampuan yang harus dikuasai dalam melaksanakan pekerjaan tertentu. Menurut Pynes, kompetensi didefinisikan sebagai pengetahuan, keterampilan, kemampuan, atribut, dan perilaku yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan tertentu. Sedangkan Kinerja dalam bahasa Inggris disebut “performance”, yang berarti tampilan kerja; unjuk kerja; wujud kerja. Kinerja merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang dalam melaksanakan, menyelesaikan tugas serta tanggung jawabnya sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetapkan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Karang Baru 02 Cikarang Utara, Kabupaten Bekasi. Waktu  Penelitian Penelitian dilaksanakan bulan Juni sampai bulan Desember 2019. Lamanya penelitian kurang lebih satu semester  Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, masing – masing siklus 3 pertemuan. Penelitian tindakan sekolah ini dilakukan oleh peneliti sendiri yang juga selaku kepala sekolah di SD Karang Baru 02 Cikarang Utara bersama-sama dengan observer yaitu seorang guru. Sedangkan yang diteliti adalah guru – guru yang menjadi guru kelas baik yang berstatus PNS maupun Honorer sebanyak 23 orang. Data yang akan dianalisis dikumpulkan melalui instrumen supervisi, yang digunakan untuk mengukur kompetensi dan kinerja guru kelas yang dilakukan oleh peneliti selaku kepala sekolah. Penelitian tindakan ini berfokus pada peningkatan kompetensi dan kinerja guru kelas melalui supervisi akademik. Dari analisis diperoleh bahwa terjadi peningkatan kompetensi dan kinerja guru kelas juga adanya peningkatan pembinaan, pengawasan dan penilaian dari kepala sekolah. Hasil perolehan skor nilai pada siklus I mencapai 57 % (13 orang guru yang memuaskan ) dengan  nilai tertinggi 3,11 dan nilai terendah 2,34. Sedangkan pada Siklus II perolehan skor mencapai 96 % (22 orang guru yang memuaskan ) dan 4 % (1 orang guru sangat memuaskan), dengan  nilai tertinggi 3,29 dan nilai terendah 2,83. Berdasarkan grafik pada siklus I, frekuensi tertinggi skor penilaian tentang aspek Proses Belajar Mengajar (PBM) berada pada rentang 2,64 - 2,78) sedangkan pada siklus II frekuensi tertinggi skor penilaian pada rentang (3,01 - 3,09), cukup tinggi untuk sebagian responden. .Kegiatan PTS ini akan sangat membantu kami dalam memahami kompetensi dan kinerja guru kelas dalam bekerja sebagai pengajar dan pendidik serta pada akhirnya nanti bermuara pada pencapaian tujuan pembelajaran yang memuaskan.